语文课是“走心”的课，语文教育是一个“慢活儿”，语文生活是“一辈子”的事。遗憾的是，语文学习“理科”化，阅读内容“碎片”化，写作活动“模式化”，古文阅读“浅表化”等现象让不少孩子一边厌弃语文学习，一边要硬着头皮为中考、高考的分数压力而学语文，收效也就不太明显。

今年实施高考新政以后，“得语文者得天下”的舆论呼声越来越强，不少家长开始为自己孩子的语文学习忧心忡忡。令人着急的现状大的问题如这样：

读的时候字都认识，却读不懂究竟写了什么。

考试时这里扣半分、那里扣半分，总答不全但又不清楚问题在哪里。

想弥补却又不知如何补起。

写作觉得没素材、写不出情感或思想、结构不得当、语言平淡无味、偏题离题等

错字多，书写差；不阅读，读量少；爱读书，考不好；怕作文，怕文言

怎么办呢？听说宜昌故得新教育的周老师开设了一门“语文心法”的课程可能帮到我们，这究竟是一门怎样的课程？

一周老师的“‘语文心法’”是一门怎样的课程

宜昌故得新教育“语文心法”，让孩子用“心”学语文

中学教师，教育硕士，曾任某区初中语文教研员。宜昌市中考命题专家组成员，多次参加中考命题审题工作。教育部“中小学教育质量评价改革”宜昌实验区专家，国家二级心理咨询师。二十年专注研究阅读教学与写作教学，同时专注于青少年学习心理及家庭教育研究。曾执教作文示范课，教学论文曾获特等奖。教学风格亲切有味，轻松高效，深受孩子喜欢和家长好评。

阅读心法——以心契心，以文解文 引导学生带着自己的生活体验和内心情感，感受、理解、贴近作者的内心世界；引导学生从上下文字里行间观此识彼、瞻前顾后，就在文章中把文章读懂。这是阅读理解力的核心。

作文心法：以心唤心，以言传言 引导学生借力经典名作激活、培育“我”之“慧心”，睁开“我”之“慧眼”；引导学生揣悟经典名作精妙语言形式背后的情感表达本质，资以模仿、创造。这是借力经典名作培养写作能力的核心。

考试心法：以心悟心，以道得道 引导学生从语文试题命制的角度了悟语文学习及其知识考查的本质规律，并深度解读、传授其答题解题之道。避免盲目无效的刷题式应考。

小升初衔接（植根）语文学习观念启蒙

七、八年级（养心）阅读写作能力提升（以整本阅读书为载体分现代系列与文言文系列）

九年级（怡情）系统高效备考（分现代文阅读文言文阅读及作文三个备考专题）

二暑期课程回顾

阅读《小王子》的这十五天，孩子们学到了什么

发行量仅次于《圣经》，作家周国平盛赞“是一部天才之作”，法国文学系教授称“如果你没有读过《小王子》，你的生活就无法获得新的意义”……叙事视角、叙事结构、叙事方法乃至语言形式、哲学内涵等均具有独特的教学价值，所以我们选《小王子》作为“阅读心法”起始阶段的教材

拥抱了汉字

今年的《开学第一课》特别强调了汉字所具有的文化传承功能。周老师的课堂前几分钟都会引导孩子们积累常用字词，了解其源流及文化内涵，建立对汉字的敏锐感，为后续的深度阅读奠定基础。

认识了自我

（1）巧解“语文”有自我

周老师说“语”中的“吾”即是天地间的“我”，语文学习中“我”是核心因素，没有对自我清晰的认识与发现，没有“我”的主观能动积极参与，就没有真正的语文学习。文字的发明，是古人对自我、对万事万物的观察与认识过程。阅读的本质，就是从别人写的文字里，发现与理解自我、他人及天地万物的过程。

（2）姓名探源识自我

周老师说，“学语文从认识自我开始，认识自我从了解姓名开始，深度了解与认同姓名从探索名字中的每一个汉字开始”，所以孩子们第一次那么慎重地从汉字源流的角度探索了自己的名字，孩子们第一次通过名字感受到父母的爱与期望，也开始思考汉字与自我的关系。这是学习阅读的起点！

（3）经典启蒙寻自我

“这本书跟我有什么关系”，这是周老师在引导深度阅读《小王子》之前给孩子们提出的核心问题。在具体阅读过程中，周老师引导孩子们从故事中读出了自己的生命故事，也开始拥有观察生活独特的眼光，这些都是真正有意义的写作的根基。

（4）以心唤心写自我

周老师借助相关故事情节，随文展开仿写训练、当堂作文，唤醒、激活孩子们的思想活水，建立起对自我的认知。经过这样的启蒙，孩子们的作文变得。

比如：同样是反思自己的懒惰，篇篇有个性；同样写自己是小王子，篇篇有自我。

周老师运用“以心契心、以文解文”的办法，引导孩子们领会”孤独“、”“朋友”、“爱”、“负责任”、“存在”、“意义”、“美”、“本质”等富有哲学意味的词语内涵。不仅让他们学习了直接读懂文章的方法，形成答题中非常关键的真实的深度理解力，更是激活、丰富、深刻了他们的思想。

领会了方法

一、阅读之道：1、周老师着重训练了“以心契心提问法”和“以文解文解读法”，总结归纳出增强阅读核心理解力的“提问八法”。2、强化了“如何深度阅读一本书”的基本方法。3、强化了小说的阅读方法。

二、答题之道：周老师根据自己中考命题经验及命题规律的角度，随文引导孩子们着重深度领会了如下题型的命题本质及相应解题之道：1、结合上下文，理解关键词的含义。2、结合上下文，理解关键句的含义。3、从修辞的角度赏析比喻、拟人、排比、反问、夸张、反复等修辞手的表达效果。4、从表达方式的角度赏析说明、描写的作用及表达效果。5、从文章内容及结构的角度领会关键段落的作用等等。

三、写作之道：周老师着重引导学生领会了如何捕捉素材、如何迅速构思、如何描写细节、如何精准审题等写作方法。

本期秋季课程的内容是怎样的？

七八年级：叶圣陶先生的小说《文心》阅读为载体，同步融入学校部编教材的核心知识点，实现阅读与写作部分能力的提升。

九年级：从中考命题者的角度，开展有针对性的考场作文辅导及文言文备考核心要点梳理辅导